Принцип Парето и подготовка к ЦТ

11.06.201322.03.2016 Добавить комментарий

20% усилий дают 80% результата, а остальные усилия могут быть даже бесполезны. Эту расхожую истину, подкрепленную авторитетом экономиста Вильфредо Парето, цитируют сегодня в самых разных контекстах, подтверждая и тут же опровергая. Но с сутью никто не спорит – в каждой деятельности есть работы наиболее продуктивные и почти бесполезные. При этом бесполезная часть нередко требует больше ресурсов, чем продуктивная.

Можно ли применить это правило к подготовке к тестированию, да и любому экзамену? Можно. Важно найти те самые 20% знаний, которые обеспечат вам 80% успеха. Или 30%, ведь математической точностью данное правило никогда не отличалось.

Стратегия выглядит очевидной, но на практике большинство готовится иначе, шаг за шагом повторяя всю программу. Почему? Так удобнее строить работу подготовительных курсов, и абитуриенты, которые дополнительно занимаются сами, чаще всего по инерции следуют тому же алгоритму. Рациональное распределение времени – предмет, который в школе не проходят. Но за три дня до экзаменов навык тайм-менеджмента у некоторых вырабатывается очень быстро. Попробуем?

Эффективная учеба для жизни и для экзамена

Здесь важно учесть одно обстоятельство. Повседневное использование информации учебного предмета и демонстрация ее освоения на экзамене – две разные задачи. И для их выполнения нередко приходится пользоваться совершенно разными 20% знаний.

Читать дальше … «Принцип Парето и подготовка к ЦТ» →

Объявления репетиторов и консультантов — теперь и на Фейсбуке

10.04.201312.10.2015 Добавить комментарий

Реклама услуг, зависящих от конкретной личности, все чаще востребована в социальных сетях. «ВКонтакте» несколько групп, где размещаются объявления репетиторов и потенциальных учащихся, созданы уже давно. А сегодня такая группа появилась и на Фейсбуке. Эта сеть считается более «взрослой», но кто сказал, что репетиторы нужны только школьникам? Да и для школьников педагогов-консультантов часто выбирают родители. Так что вступайте в группу «Репетиторы, тренеры, консультанты Минска«, и, возможно, там вы найдете своих лучших учеников или самых подходящих консультантов!

Мнемоническая техника «Локи» для запоминания перечней

08.04.201312.10.2015 Добавить комментарий

В преддверии экзамена или при самостоятельном изучении сложного материала полезно вспомнить о мнемонических техниках. Мнемоника, или мнемотехника – это набор особых приемов запоминания через ассоциации. Не во всех случаях мнемотехника на пользу: например, общепризнанно, что нет смысла учить иностранные слова, ассоциируя их со словами родного языка: ведь даже вызубрив весь словарь, на языке не заговоришь. Но если речь идет о запоминании связных текстов или конкретных перечней, которые как перечни и используются – мнемоника вполне может помочь. Перед вами рассказ об одной из техник: такие материалы в помощь учащимся будут публиковаться здесь и дальше.

Мнемоническая техника «Локи» (от латинского locātio, размещение) – способ запоминания, известный еще в древнем Риме. Он основан на создании ассоциаций между конкретным местом и перечнем слов, которые нужно запомнить, и может включать, кроме пространственных, еще и звуковые ассоциации.

Чтобы воспользоваться этой мнемонической техникой, нужно привязать запоминаемый перечень к образу помещения или маршрута, который вы уже помните наизусть, и одновременно, хотя бы отчасти, – к звучанию названий предметов, встречающихся на вашем пути.

Проще всего эту технику применить к географическим названиям (наверное, потому, что речь тоже о размещении).

Например, вам нужно запомнить названия крайних точек материков. В качестве «опорного маршрута» выбираете собственную квартиру. И воображаете себе путешествие по ней. Пусть в прихожей у вас находится Европа, в гостиной – Северная Америка, в спальне – Южная Америка, кухне располагается Африка, а на балконе – Австралия. Итак, вы входите в прихожую и смотрите в зеркало, показывая себе свои же ЧЕЛЮСти (м.Челюскин). Снимаете ПИджак и достаете из кармана АЙфон (м. Пиай). Развязываете шнуРОК (м.Рока), а потом второй. И достаете из оДЕЖНого шкафа то, в чем ходите дома (м.Дежнева). Читать дальше … «Мнемоническая техника «Локи» для запоминания перечней» →

Как выбрать подходящий самоучитель итальянского языка. Часть 2

25.03.201311.11.2015 Добавить комментарий

Продолжаю тему пособий для изучающих итальянский язык. Во второй части обзора хочу поговорить об учебниках для тех, кто уже немного понимает по-итальянски. А заодно совсем чуть-чуть вспомнить и о разговорниках – делать на них ставку в изучении языка вряд ли стоит, но иногда они могут дать неплохой дополнительный материал.
Те, кто уже почувствовал вкус к итальянской речи и освоил начальный уровень, вряд ли обойдутся одним учебником, даже самым лучшим. Скорее всего, придется комбинировать 2-3 пособия общего характера, плюс брать дополнительные руководства по грамматике. Благо, выбрать есть из чего.

Учебники итальянского языка, проверенные временем

	Н.А и Е.А. Рыжак, «От итальянского – к хорошему итальянскому». В предыдущей части обзора, посвященной самоучителям для начинающих, я уже говорила о пособии Н.А и Е.А. Рыжак, интересном не только с лингвистической, но и с культурологической точки зрения. То же можно сказать и об их учебнике для продвинутого уровня: внятное изложение языкового материала плюс интересные тексты. Название учебника говорит само за себя. Советую попробовать.
	2. Томмазо Буэно, «Говорим по-итальянски». Автор, похоже, культовая фигура: московский преподаватель итальянского происхождения. По его учебникам занимаются многие, так что и я вам посоветую один, а знакомиться ли с остальными – решать вам. На снимке учебник для начального уровня,есть ещё «продвинутый», выглядит так же, но зелёного цвета. Он состоит из текстов и заданий к ним. То есть его можно использовать как пособие для самоконтроля либо для поддержания уровня. Или же просто брать с собой, например, в дорогу, когда нет возможности заниматься полноценно, потому что грамматических разделов там нет совсем.
	3. К.Катеринов, “Lalinguaitaliana”. Многие преподаватели итальянского называют этот учебник в числе лучших. Но, на мой взгляд, он немного странный. Наверное, автор ориентировался на грамматику, поэтому там нет привычных мне тематических разделов с соответствующей лексикой: школа – дом – работа – хобби, и им подобных. Но я вполне допускаю вариант, что это взгляд с моей колокольни уже знакомого с языком человека, поэтому мне было бы интересно послушать отзывы других людей, которые взяли этот учебник в руки в качестве начинающих. И кстати, интерфейс там итальянский.