Рунет о навыках самообразования: 5 точек зрения

Эта публикация задумывалась как обзор личных блогов, авторы которых пишут о самообразовании. Но оказалось, что блогеров, прямо посвящающих свои проекты этой теме,  страшно мало.  Возможно, предмет пока кажется очевидным,  о котором много не напишешь. Несколько лет  назад так было и с самоорганизацией и управлением личным временем, а сегодня этой теме посвящено множество интересных ресурсов. Думаю, так будет и с самообразованием.

Пока же хочу познакомить вас с пионерами этой неизведанной области. Тех, кто регулярно затрагивает тему учебных навыков и прочих умений, полезных для самообразования, в своих публикациях. Даже если основная тема блога другая. Даже если это не классический блог, а личный сайт консультанта. Важно, что создатели этих ресурсов много учатся сами и готовы помогать коллегам по самообразованию (большинство — не только публикациями). Так что их опыт может быть полезен всем, кому тема интересна.

«Самообразование. Блог Александра Вихарева» 

Блог педагога о самообразовании  Проект педагога из небольшого российского городка Нолинска. Мечта автора — «найти «философский камень», с помощью которого все дети будут легко и непринужденно учиться в школе и (или) дома». Таким образом, самообразование для него связано с организованной учебной деятельностью в школьных стенах.

Действительно, самообразованию в школьные годы место есть. И именно в юности есть время и обязательные предметы изучения, на которых можно освоить те самые общие учебные навыки.  Автор называет три основные темы (они же рубрики) своего проекта: школьная неуспеваемость, компьютер на работе и дома и эффективное обучение. Последняя рубрика как раз и посвящена учебным навыкам, которые почти одинаково применимы к изучению гуманитарных и точных наук или освоению прикладных технологий.
Вот как Александр Вихарев объясняет, о чем речь: «В этой рубрике отвечаю на вопрос: «Как помочь школьнику учиться?». Все учителя задают домашнее задание, связанное с изучением текста учебника, объясняют ЧТО выучить, но не объясняют КАК выучить. Почему-то предполагается, что у всех школьников замечательная зрительная память. Но это же не так!» Читать дальше … «Рунет о навыках самообразования: 5 точек зрения»

Изучение иностранного: для чего нужен консультант?

Нет числа людям, пытающимся самостоятельно учить иностранный язык. Кто-то разбирает по слову аутентичный текст любимого писателя, кто-то пробует новейшие методики скоростной учебы, кто-то работает с обычными самоучителями. Много есть и преподавателей и репетиторов, которые считают эти усилия малоэффективными, а порой и вредными.

Возможен ли компромисс между самообразованием и работой с педагогом? Мы выясняем это в диалоге с известным минским преподавателем и репетитором, руководителем  Клуба для англоговорящих «ICAN» Валентиной Голубевой.

 

Валентина Голубева:

— Когда спрашивают, можно ли выучить язык самостоятельно, я всегда уточняю, что значит это «самостоятельно». Ведь понятно, что язык – это коммуникация. Поэтому выучить язык, ни с кем не вступая в контакт, невозможно. И если говорить о тех, кто язык все же «выучил», вернее, научился пользоваться им в необходимой им мере, то так или иначе они обращались к различным источникам знаний. Есть два возможных пути: выбрать одного ментора, который будет знать вашу ситуацию, видеть ваш прогресс, заниматься с вами систематически, или часто менять эти источники знаний и коммуникаций. Оба пути реально используются, но первый эффективнее.

— Наверное, многие разуверились в педагогическом сопровождении потому, что получили его уже слишком много: в школе, затем в университете. Увы, начинают говорить по итогам формального образования, как правило, только выпускники языковых вузов. У остальных время ушло зря, даже если задания педагогов выполнялись исправно.

— Не совсем зря: большинство тех, кто посещал и успешно сдал экзамен по языку в неязыковом вузе, может все же читать специальную литературу. На это и работала очень специфическая советская методическая школа. Читать дальше … «Изучение иностранного: для чего нужен консультант?»

Как хорошо уметь писать!

Клавиатура для внятных текстов

Умение писать внятные и убедительные тексты нужно и программисту, и менеджеру, и учителю физкультуры.  Откроем любой западный сайт по «учебным навыкам» – и увидим там раздел «writing».  Рядом с «планированием» и «тайм-менеджментом», которые у нас тоже изучаются очень факультативно.  

 

Увы, в Беларуси большинство вузовских программ  (кроме тех, что предназначены  будущим литераторам, журналистам и филологам) предполагают не более  чем изучение грамматики.  Хорошо, что в системе дополнительного образования начали преподавать хотя бы копирайтинг, искусство создания презентационных и рекламных текстов.  Ведь текст – он и в рекламе текст, и в научной статье. А самопрезентация – задача, которая рано или поздно встает перед любым специалистом.

 

Вести курс копирайтинга в образовательном центре «Лидер» предложили и мне, редактору этого проекта.  Вполне вероятно,  занятия начнутся уже в следующий вторник.  Курсы длятся всего пять недель, а дальше учимся сами )). Приглашаю!

 

Средство не перечитывать заново

личная картотека Каждый заинтересованный студент или селф-дидакт  по ходу изучения предмета обращается к большому количеству литературных источников.  Часть источников оказывается полезной сразу, часть – бесполезной, а часть – полезной, но не сейчас.  И когда это «не сейчас» наступает,  многие заново просматривают весь массив литературы, не освоенной при первом подходе.  Ведь то, что не используется, забывается очень быстро.

Способ избежать повторного просмотра томов и подшивок – оценочные записи. Каждая книга с заинтересовавшим названием заслуживает того, чтобы быть закаталогизированной в личной базе данных.

Оценочная запись не должна быть слишком объемной. Она содержит основные библиографические данные, по которым можно найти текст (чаще всего достаточно автора и названия), а также короткую аннотацию, отмечающую важное для  читателя.  В отличие от авторов стандартной аннотации, вам нужно не столько изложить все содержание книги, сколько обратить внимание на вопросы,  которые относятся к предмету вашего интереса, и оценить информационную насыщенность источника.  В своей выписке вы можете также отметить, какая часть работы с книгой уже проделана вами лично, а какая  часть содержания осталась неизученной. Читать дальше … «Средство не перечитывать заново»